中国少儿摇滚教父 李红育|梦想·人物

灵魂的漂泊感，给李红育带来巨大的痛苦。

人们看到的他，是光鲜的、自由的、率性的、潇洒的，而他自己的内心却是茫然的、孤独的、痛苦的、无依的。

他的思想渐渐沉淀于探究灵魂的方向与归属，迫切地希冀能找到人生路的方向。在自我与心灵的对话中，他徐徐触摸到了“初心”。

2003年，李红育在街上偶然看到某商场做活动，几个孩子在台上兴奋地演奏架子鼓。

“我当时就惊了！孩子们演奏的是二三十年前很老套的东西。”巧合的路过，撬动了他心底的某根神经。“我想，如果我来教小孩子演奏架子鼓，绝不会传授过时的东西。”

这个想法猛然间蹦出，掠动了他的心弦，随即又飘散于脑海。

不久后，国外知名品牌邀请他做代言人，并成立爵士鼓教室，授权他授课。

“最开始，我根本不想做这件事，毕竟和我当初的理想似乎是两个跑道。”

音乐梦想破灭后，李红育曾想过告别音乐，可这半生他拥有的只是音乐。他将全部的青春献给了音乐，所有的经历都离不开音乐。

当初飘散的想法重新在脑海凝聚起来，并悄悄地涌进他的心房。

他顿悟到，音乐教育很可能是他实现音乐理想的另一条路。

“音乐作为人类的第二语言，孩子们通过欣赏音乐，得到心灵上的慰藉，从而能够以更饱满的精神投入到创造性的活动中去。通过学习音乐，能激发孩子们的创造性思维，培养艺术情操。”

这种通过儿童音乐教育，实现他对音乐理想的抱负，从而实现追寻音乐美、传播音乐美，不正是他内心一直在寻找的答案吗！

“我觉得音乐的学习与感悟是需要时间积累的，孩子们生活单纯，人更纯粹，所以学习音乐更依赖直觉，效果会更好。就是这个原因，我下决心做起了儿童音乐教育。”

处在人生低谷的他，借了两万块钱，购置了5套架子鼓，小小音乐教室就这样开张了。

“那时候才发现音乐教室应该有个名字。我的第一反应就是想到了唐朝乐队第一张专辑里的那首名为《九拍》的歌曲。它记录了过去17年来我对音乐的追求和向往，珍藏着我所有的青春年华。我希望自己转做音乐教育时，可以延续音乐梦想。就这样，九拍成立了。”

第一次上课时，李红育滔滔不绝地讲了80分钟，孩子们练习的时候，他更是亲自指导。

一堂课下来，孩子们高兴坏了，兴奋地围在他的身旁，手里挥舞着鼓棒，叽叽喳喳地称呼他“李老师”。

他兴奋地回忆说，“我第一次深刻地感受到朝气蓬勃到底是怎样的感觉。”

家长们更是惊讶，纷纷围过来询问他：“歌舞团的？音乐学院的？学过儿童教育心理学吧？”

他老实地回答说：“我是职业乐手。”

他靠着天生的童真之心、扎实的音乐素养，一举赢得了家长和孩子们的高度认可。

九拍，悄然之间成为音乐教育领域冉冉升起的新星。

“现在回想起创业时的事情，仍历历在目。这是我人生的全新篇章。对我来说，有一种重生的感觉。最重要的是，找到了心灵的归属感。”

孩子的天真烂漫，生活的阳光灿烂，给予了李红育无与伦比的激情。

他在讲台上焕发了新生。

他说：“从前觉得自己的名字一点也不摇滚，做了儿童教育后，我总觉得这是冥冥中的天意，似乎我最终就是属于孩子、属于音乐教育的。站在讲台的那一刻，我顿觉人生涅槃。”

情怀，令李红育从未想过急速挣钱，扩大规模，而是全心全意地扑在了如何做好儿童音乐教育这件事上。

2003年创建九拍后，他发觉没有教材，没有教育体系，行业处于“想怎么教就怎么教”的混乱状态。

他开始白天上课，晚上钻研国外专家撰写的教材，学习国外的教育体系。很快，他发现虽然国外的教材和体系虽然先进，但并不适合国内的现状。

强烈的责任心促使他狠下心来自己编写教材。他给自己定下硬性指标，哪怕每天再忙，也要编写十页教材。

就这样，他花了三年的时间，编写出独家教材。

最终于2008年出版六集十八册《九拍爵士鼓系统教程》。这套教材被澳大利亚爵士鼓大师Virgil Donati、奥地利爵士鼓教育家Thomas Lang、美国爵士鼓教育家演奏家Rick Latham和Dom Famulara等国际大师称赞为“全球逻辑性最强的爵士鼓教程”，该教程在近十年内被全国同行机构及教师们广泛使用。

2017年，由李红育亲自参与编写的《九拍电吉他系统教程》、《九拍电贝司系统教程》、《九拍行进打击乐系统教程》及《九拍马林巴系统教程》也已经相继出版。

2006年，他创建了全国首个少儿乐队“20088”。他创作了许多适合少儿的励志音乐。

最引人注目的是，平均年龄6岁的小乐手们在奥运会歌曲征集时被奥组委选中，与国际大腕同台演出。这既是九拍的傲人成绩，也是李红育的骄傲。

“20088”让更多人知道了九拍。

2006年，李红育带领12个在九拍学习的孩子前往上海参加极具权威的打击乐比赛。获奖名单揭晓时，这些孩子包揽了该赛的前几名，引起了轰动。

2007年，他带领28个在九拍学习的孩子继续前往上海参赛，结果又拔得头筹。

业内外开始意识到，九拍的成功绝不是偶然，而是因其创建了一整套先进的教学体系，再加上雄厚的师资力量，才可以培养出高水平的学子。

“纯粹地传授技法，并不能培养出人才。”

李红育的教育原则是“引导孩子学会感受美，懂得好好做人”。

他说：“乐器只是载体，通过演奏乐器引导孩子懂得思考，学会分析和判断，利用乐器疏导情绪。从而让孩子逐渐成长为自信自强的、懂得展示自己的人。”

塑造人格魅力是他始终坚守的教育原则和最终目的。

他曾无数次强调，“孩子来九拍学习，不一定就要走音乐专业道路，不一定要成为歌手明星。

我们用先进的、专业的教育理念培养孩子成为在现代社会的高竞争环境中时刻都能从容展示自我的人。

九拍成立14年来，我们最大的成功就是培养出一个个性格完善、拥有人格魅力、抗压性强的人。

这些特质帮助孩子们在现代社会中具备了更高的竞争力。”

“我一直在思考如何把音乐教育、九拍和孩子们的人生发展结合起来。

我们要为孩子们负责，成为他们人生路上重要的助推力，为他们成长为更好的人而不懈地努力。

这种转型，既是葆有最初的情怀与理想，也是为整个行业树立规范做出应有的贡献。”

「一个简单的小作为就可以决定一个有力的生活形态 」

【不止梦想】

 文｜一然

 助理｜杨素敏 & 李争光 & 张月 & 张靖翎

图｜舒扬 &  九拍