我们的音乐教室
用音乐滋养每一个孩子
用音乐为孩子带来健康、快乐的体验
June. 11
2018
by：娟娟老师
比金子贵重的，是光；
比光富有生气的，是言语；
比言语更温柔的是，歌唱。
歌唱才是音乐启蒙中最重要的方式。
无论是传统的民谣
还是来自童年的记忆
甚至是随口哼唱
这些对节奏节拍、强弱关系、曲式结构没有特殊要求
但又全部涉及到的歌唱
最容易走入孩子的心里
创造出健康的音乐环境
激活儿童的最初的音乐听辨能力。
生命的前五年是一个鲜活的感觉体
我们要避免进入的误区就是
当我们创造一个音乐环境
或者去参与一个音乐课堂时
很多父母会把焦点关注在孩子是否学会了唱这首歌
为什么别的孩子会唱，我的孩子不会唱
为什么老师唱时，我的孩子只是在看，或是在跑
大多数时候当我们听到孩子唱歌时
我们感到开心自豪
而当你看到别的孩子会唱
自己的孩子不会唱时
最容易产生比较心理
常常会因为我的孩子跟别的孩子不一样而感到焦虑不安
给年幼孩子创造音乐环境的观点是：
老师唱，妈妈唱，环境在回响
孩子在和谐美好的音乐的氛围里
被吸引参与进来，模仿大人
这就是他们的学习的状态。
有些孩子不参与模仿
只是安静的坐在某个角落里看或听
这也是一种学习状态，
有些孩子看着看着就模仿起来了
我们正是要提供健康的音乐养分滋养孩子的感官
并学会在环境中观察每一个孩子与生俱来的特质
为他们们将来能够真正深入适应音乐的艺术发展而做准备。
在歌唱中为孩子营造音乐的氛围
远比学会几首歌更加重要。
正如大家看到我的“小白鼠”儿子到了该学习技能的时候
他所呈现出来的传说中的“音乐天赋”
其实一点都不神秘
无非是耳濡目染
爱因斯坦曾说：
没有早期的音乐教育，
干什么事我都会一事无成。
音乐是挖掘婴幼儿潜能的重要手段之一
有音乐伴随将使人生充满智慧和活力。
错过关键期的音乐潜能开发
是今后花N倍的努力都无法弥补的。
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2
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天籁童声少儿声乐艺术学校
蒲江县首家以少儿声乐教学与研究为主的培训学校。17年来一直致力于儿童嗓音教学与研究、探索。学校成立的初衷源于对音乐教学的热爱，对孩子们的喜欢。我们尊重每一个孩子的个性， 用科学、高效的方法， 让每一个孩子从小明白音乐里隐藏的奥秘，培养和发展孩子的音乐素养，拥有对音乐的正确审美能力和终身歌唱能力。
所教学生和指导的节目多次参加国家、省、市的艺术节比赛，获奖无数，在历次市级重量级艺术节比赛中所取得的成绩多次打破我县历史记录。
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