2020-11-01 20:41:48
2018年4月3日下午，伴随着徐徐春风，黄埔区全体小学音乐教师齐聚萝峰小学阶梯室，参加“柯达伊教学理念下的小学音乐课堂教学策略交流研讨活动”，小学音乐教研员陈文娟老师主持了本次活动。
陈文娟老师从刚刚公布的《2016年国家义务教育（黄埔区小学音乐）质量监测分析报告》谈起，带老师们回顾了“国家质量监测”的形式和内容，并汇报了我区小学音乐学生学业质量情况，通过分析测试的要求谈到建构学生的三大基础音乐能力——节奏感、音高感、结构与编创的重要性。并指出本次教研活动将以“教学策略分享交流与研讨”的互动方式进行。
首先是长岭居小学陈晓婷老师针对节奏专题教学做分享。晓婷老师由现在流行的“杯子节奏”聊起，带着老师们学习了“杯子节奏”的几种击奏法，从慢到快，再用熟悉的教材歌曲串烧，如《十只小猪过河》、《春天来了》、《茉莉花》等等。全体教师在共同参与中，深刻体会到“杯子节奏”的进入，不仅可以为歌曲伴奏，还可以稳定内心的节奏感。陈晓婷老师和陈文娟老师还一起将“杯子歌”拓展到卡农形式进行展示，寓乐于课堂，让大家意犹未尽。
（活动现场）
（小视频：杯子节奏卡农《送别》）
第二位分享的是九龙三小陈新建老师针对学生课堂上读谱与记写方面进行分享。新建老师结合着好玩的作品为大家互动分享了这几着妙招：1、由简单的童谣入手认知节奏，通过唱念熟悉的、简单易学的童谣，可以从中提炼许多复杂的节奏。2、利用简写的“线谱节奏”和“字母谱”，通过“熟歌”去记写节奏和旋律，可以事半功倍。3、利用手指谱进行音高感教学。通过手掌的纵向张开，能让学生直观音的高低位置，更能帮助学生建立音高概念，从少量音级开始多听多练，逐步上升到和声的训练，对稳定音高感很有效。陈文娟老师也补充，对于低年段的学生，建议先用“高低位置”对比度更大的手势进行练习，稳定后，再逐步加入手指谱；手指张开具有更加立体的、织体的效果，这种训练久而久之能帮助到学生形成内心准确的音高感。
（活动现场）
（小视频：主三和弦的简易指挥）
陈文娟老师感谢了两位老师的分享，并提出几点建议：课堂教学应遵循能力建构的规律：从听觉到视觉、从感知到认知、从少到多、从简到繁，在学习的过程，都要做到“准确、稳定、有表现”，这样才能帮助学生稳步建构音乐能力。
最后，陈老师对刚刚结束的区舞蹈比赛反馈了专家意见，大家收获满满，也信心满满。这是一次快乐的学习，学习、成长、蜕变，只有不断挑战自己才能更好的发展。以后的路，我们共同努力，共同进步！“音”你而行，“乐”随我动。（黄埔区庙头小学李津报道黄埔区港湾小学麦国兴摄影）
（好玩又有收获的学习）