学钢琴该不该考级?

关于该不该考级

我认为考级的初衷是非常好的，可以检测孩子的学习成果，锻炼孩子的演奏能力，并且能够让家长清楚的了解孩子的程度。但是现在好多家长只是为了攀比或者盲目跟风去拿考级那一纸证书。一年四季只学习考级那几首曲目，并且演变到让孩子各种跳级考试，如果水平确实达到了跳级的程度那么也不是不可以。但是现在好多家长急于求成，一年要跳两三级，只是因为怕以后学习紧张没时间学琴练琴了。那么就算你考过了10级拿到了证书，从此以后因为学习紧不再练琴，那一纸10级证书还有什么意义呢？

好多教师就是因为家长的急于求成，盲目跟风和攀比，导致教师为了考级而教学，只注重技术，却忽略了其他方面，导致孩子遗留了很严重的问题。比如：过了五级的孩子弹的曲子很熟练很流畅，但是给他一首三级的简单曲目视奏很困难，谱面上出现的音乐术语，表情标记几乎不认识。一年四季只弹过考级要求的那三首曲目，甚至不清楚他演奏的曲目的作曲家是谁。这难道不讽刺吗？

别否认，很多时候，我们常常就靠问，钢琴几级了来粗略判断下对方的钢琴水平。但是我们知道，现在考级不少是拔苗助长的，考级来判断，还真不可靠呢！

真正要判断演奏水平，应该从演奏习惯、音乐记忆力、演奏注意力、音乐理解力和综合音乐知识等方面来判断。

以上这些，又可简单归为质和量两个大的方面，质就是演奏将作品呈现出来的面貌，包括音乐理解力、演奏习惯等等;而量则是指你潜心学习过的曲子，量的多少最终都会通过质反映出来。

根据中央音乐学院钢琴系教授樊禾心老师在《钢琴教学论》一书中提到的教材合理搭配问题中罗列出的一些教材，网络提供了一套简易版本可作参考：

前后次序表示由易至难，并有不同体裁风格作品搭配

初级

【搭配1】

拜厄《初级钢琴练习曲》

巴赫《初级钢琴曲集》

克莱门蒂及库劳奏鸣曲

汤普森《现代钢琴教程1、2》

【搭配2】

车尔尼599

巴赫《小前奏曲与赋格》

《钢琴基础教程1、2》

汤普森《现代钢琴教程3》

【搭配3】

车尔尼849

巴赫《二部创意曲》

汤普森《现代钢琴教程4》

莫扎特k545，280

谭盾《看戏》

贺绿汀《牧童短笛》

【搭配4】

车尔尼299

巴赫《三部创意曲》

斯卡拉蒂《奏鸣曲集》

柴可夫斯基《四季》

门德尔松《无词歌》

肖邦《圆舞曲集》

汤普森《现代钢琴教程5》

莫扎特k283、309、311

海顿op27、35、37、39

贝多芬op2-1、49-2

黄虎威《巴蜀之画》

王建中《五木摇篮曲》

中级

【搭配1】

克拉莫练习曲

巴赫《法国组曲》

斯卡拉蒂《奏鸣曲集》

舒伯特《即兴曲集》

肖邦《前奏曲集》

贝多芬op10-1、14-2

莫扎特k330、332

海顿op50、52、28

陈培勋《思春》、《旱天雷》、《双飞蝴蝶》

【搭配2】

克莱门蒂《名手之道》

巴赫《法国组曲》

贝多芬op31-2、10-2、79

莫扎特k333、457

海顿op23、48

舒曼《儿童情景》

德彪西《阿拉伯风格》

王千一《托卡塔》

汪立三《兰花花》

【搭配3】

车尔尼740

巴赫《英国组曲》

贝多芬op10-3、13、78、31-1、31-3、28

莫扎特k333、547、570、576

肖邦《夜曲集》、《波兰舞曲集》、《玛祖卡舞曲集》

德彪西《儿童园地》、《前奏曲集》

舒曼《蝴蝶》

舒伯特《音乐瞬间》

李斯特《爱之梦》、《安慰曲》

魏廷格《金蛇狂舞》

王建中《云南民歌五首》

瞿维《花鼓》

孙以强《谷粒飞舞》

【搭配4】

莫什科夫斯基op72

巴赫《平均律上册》

贝多芬op27-1、27-2、22、26

莫扎特k284

舒伯特D664

肖邦《幻想即兴曲》

德彪西《版画集》

储望华《江南情景组曲》

高级

【搭配1】

肖邦练习曲

德彪西练习曲

李斯特《音乐会练习曲》

巴赫《平均律上册》

贝多芬op53、90、22、26

莫扎特k284-格里格op7

肖邦《谐谑曲集》

丁善德《新疆舞曲》

殷承宗《黄河》

【搭配2】

拉赫马尼诺夫《音画练习曲》

德彪西练习曲

李斯特《帕格尼尼练习曲》

巴赫《平均律下册》

贝多芬op110、81a、22、26

莫扎特k284

舒伯特D845

肖邦《叙事曲集》

德彪西《意象集》

李斯特《塔兰泰拉舞曲》

魏廷格《中国钢琴名曲三十首》

【搭配3】

李斯特《超级练习曲》

舒曼《交响练习曲》

斯克里亚宾练习曲

肖斯塔科维奇《二十四首前奏曲与赋格》

贝多芬op109、101、57、111。

舒伯特D960-肖邦op35、58

李斯特《匈牙利狂想曲》、《西班牙狂想曲》、《梅菲斯特圆舞曲》

刘诗昆《战台风》

陈怡《多耶》

权吉浩《长短组合》

常用的勃拉姆斯作品以及诸多二十世纪作曲家的作品还有钢琴协奏曲都没有罗列出来，至于顺序也可根据学生具体情况调整，但是可以作为循序渐进的钢琴作品学习的基础参考。

那么对于自己钢琴水平的定位，就可以参照每个阶段的作品，将该阶段部分作品甚至是大量作品很好得掌握并演绎，且同时具有相应的音乐素养（音乐理论基础知识），才能说是达到该阶段的水平。

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