音乐课程游戏化的实施策略
2022-07-28 02:57:17
音乐课程游戏化的实施策略
随着课程改革的不断深入，游戏化教学越来越受到人们的关注。它不仅形式生动有趣，符合幼儿的学习特点，而且也让教师能将学习要求融入游戏中，使幼儿各方面能力得到发展，从而实现教育的目标。以此为契机，实幼陈晓斌老师开展了“音乐课程游戏化的实施策略”园本培训活动。活动从音乐教学游戏化的要素、音乐教学游戏化的策略、游戏化教学中教师的姿态等三大方面进行阐述，以理论和案例相结合的形式，让老师们理解音乐课程游戏化的具体实施策略。
我们都知道，发展幼儿的能力是音乐教学的目的之一，而这些能力不仅仅是音乐本身的能力和审美能力，也包括人的认知力、理解力、想象力、创造力、社会性适应能力等等。学习音乐的孩子，一般想象力都比较好，他们能够把借助音乐的一种意境联想自己的经验。而兴趣是幼儿学习最好的老师，陈晓斌老师以《颠倒歌》《丢手绢》《小熊找家》等音乐活动为例，具体就如何以游戏的形式培养幼儿对音乐的兴趣，发展其能力展开具体的说明。
教学内容的选择也是至关重要的，如何将原本不是游戏化的内容变成有情节、游戏化的内容呢？陈晓斌老师以《淘气的小黑鸡》为例，以歌唱教学的三大要素为指导，组织老师边讲解边互动，老师们很快就掌握了这首歌曲。灵活多样的组织形式也是音乐教学游戏化的要素之一，以《快乐的鞋匠》《快乐洗衣》为例，让幼儿在《有趣的水》主题活动中，感受“洗衣机”洗衣服的有趣和快乐。《橙子变变变》活动发展幼儿的发散性思维及细致观察的能力等。
教学游戏化的实施者是教师，在音乐教学中，教师首先应具备游戏精神，具备敏锐的观察力，学会观察幼儿的兴趣点，并适时给出建议和帮助，了解个别幼儿的独特想法和成长中的能力。让幼儿在游戏中学习，让幼儿在游戏中成长！（文：陈晓斌）